La Guerra Civil : de la muerte de Antonio Machado al compromiso de dos intelectuales franceses relevantes, François Mauriac y Georges Bernanos

La Guerra Civil : de la muerte de Antonio Machado al compromiso de dos intelectuales franceses relevantes, François Mauriac y Georges Bernanos.

Ludovic Dagostin

Article intégral PDF La Guerra Civil – de la muerte de Antonio Machado al compromiso de dos intelectuales franceses relevantes, François Mauriac y Georges Bernanos


Los 80 de Machado

Esta movida de multitudes de la política en precampaña coindice con el 80º aniversario de la muerte de Antonio Machado en Colliure (Francia). Allá quedó enterrado. El poeta cruzó por los Pirineos con un abrigazo grande y la madre en los brazos. En el gabán, antes de darle tierra, le hallaron un papel con un verso anotado a lápiz: «Estos días azules, y este sol de la infancia». Esa es la última huella, el dígito final de su poesía. A Machado (Antonio) lo empujaron a la nómina del exilio, la derrota y la tristeza, todo junto. Pero no lo han callado.Sucede con algunos poetas que sobreviven al fragor de la bandera y la pancarta. Son los que lanzan las palabras más lejos que la vida. Los honestos. Los mágicos. Los de grande fervor social porque en sus palabras cabemos todos. Porque en la plaza íntima de las palabras encontramos la forma de decir lo que afuera no se dice de igual modo. O no se dice. Faltan poetas de verdad. Sobran mujeres y hombres de mentira. Políticas y políticos. Una parte de la calle está muy sensibilizada para la poesía. Es la más social de los esquejes de la literatura. No por la soflama, sino por la verdad que lleva a cuestas cuando la lleva.Buscando citar a un poeta (fray Luis de León), quien escribió el libro que se ha perpetrado Pedro Sánchez, citó alegremente a otro (san Juan de la Cruz). Sucede cuando no se ha leído a ninguno. Este es el nivel. La política fatiga porque todo lo que cuenta es muy probable que no sea cierto o que nunca suceda. Que leyendo en voz alta un verso, se asesine por debajo de la mesa la poesía. Así se hace el oficio, dejando cada vez unas heladas más largas en el corazón.No sé si estoy muy solo también en esto: la pereza ante lo que asoma como hilo musical en los próximos meses resulta desalentadora. Mítines, promesas, telediarios, debates a cuatro, a tres, a dos… Qué más da. Ni la extrema derecha, que es el abrigo de la vieja derecha de siempre dado la vuelta, anima esto. Algunos colegas van dando aviso de lo que van a votar. Les envidio. En este exacto momento del jueves, a las 19.53, descreo sin pliegues de su mercancía congelada. Y fantaseo con la idea de que si salgo de casa el domingo grande de urnas es por probar el placer de llegar al sitio y volverme. Yo creo que sí. Más por tedio que otra cosa. Más por fatiga de lo mismo que por un vicio de derrota. Como dice el inmejorable Manuel Villanueva: «Estamos remontando, pero por el lado que no es». Machado sigue teniendo razón. Nos guarde Dios.

                          Antonio Lucas, El Mundo sección Opinión, 22 de febrero de 2019.

Machado, el refugiado

Se cumplen 80 años de la muerte de Antonio Machado en el pueblo francés de Colliure, adonde llegó huyendo del avance del ejército franquista

Hoy se cumplen 80 años de la muerte de Antonio Machado en el pueblo francés de Colliure, adonde llegó huyendo del avance del ejército franquista al final de la Guerra Civil y tras pasar la frontera en condiciones penosas en pleno invierno. En condiciones parecidas o incluso peores cruzaron los Pirineos 470.000 personas en apenas mes y medio en una huida a la que hoy se conoce en Francia por su nombre español: La Retirada. Aquel éxodo apresurado desbordó una región que en 1939 tenía 250.000 habitantes y cuyas autoridades improvisaron campos de concentración que a veces no eran más que una playa rodeada de alambre de espino y custodiada por guardias.

El primero en abrirse fue el de Argelès-sur-Mer, que llegó a alojar a 100.000 personas. A él acudirá este domingo el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, durante una jornada que incluye visitas a las tumbas de Machado en Colliure y de Manuel Azaña en Montauban. El homenaje de Sánchez, el primero de este tipo que realiza un presidente en ejercicio, se suma a las continuas peregrinaciones anónimas a la modesta sepultura del poeta —convertido desde hace décadas en símbolo del exilio republicano— y a los actos promovidos por los descendientes de los exiliados. Exposiciones, conferencias y marchas simbólicas por los llamados “lugares de la memoria” recordarán durante todo el año un acontecimiento traumático en la historia europea: la crisis humanitaria que culminó la guerra desatada por el golpe de Estado de Franco.

En Francia, la tensión entre resistencia y colaboracionismo, gloria y vergüenza, hizo que la memoria histórica del siglo XX también pasara por su particular travesía del desierto. Sin embargo, al contrario que en España, hoy permanece al margen del debate político. Ochenta años después de una acogida entre temerosa y cruel por parte de las autoridades —compensada en ocasiones por la solidaridad de muchos particulares—, el país vecino ha hecho suyo de manera ejemplar el recuerdo de la penosa llegada de miles de refugiados que, en muchos casos, terminaron por instalarse en su territorio y convertirse en ciudadanos franceses. Se calcula que 70.000 de los que cambiaron de país en enero y febrero de 1939 eran menores de edad. Sería injusto que España —la gobierne quien la gobierne— se desentendiera por segunda vez de ellos y de sus hijos y nietos. También lo sería que aquella estampida de seres humanos que huían de la represión quedase petrificada como un mero hecho del pasado. El poeta Tomás Segovia, que fue niño del exilio, escribió que la memoria de la diáspora de 1939 solo serviría de algo si se tenía presente que el desamparo de los españoles que llegaron a Francia huyendo de la persecución para verse desposeídos de sus derechos es el mismo que sufren los refugiados que continúan a diario llegando a Europa.

                                           Alejandro Ruesga, El País, 22 de febrero de 2019.

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Eléments du vernaculaire français, Catalogue de l’exposition de Thomas Catifait, « D’ici et de maintenant »

Catalogue intégral Catalogue Exposition Thomas Catifat D’ici et de maintenant 2019

Thomas CATIFAIT

D’ici et de maintenant

              Exposition du 12 septembre au 26 octobre 2019
           Bibliothèque universitaire de l’Arsenal, Université de Toulouse 1 Capitole

Éléments du vernaculaire français
                  14 commentaires d’étudiants d’Histoire des arts classes préparatoires, lycée Saint-Sernin, Toulouse

À la croisée des chemins, Anaëlle Martin
Un panneau si laid, Camille Arola
Supports Surfaces, Camille Arola
Un lieu sans qualité, Cécile Capelle
Sans toit ni loi, Mélaine Chirot
Là au milieu de nulle part, Léa Lara
Un bout de France qui meurt, Mélaine Chirot
Blond, Haute-Vienne, Marthe Gallais
Urbi et orbi, Léa Marie-Rose
Place de la République, Coralie Moisson
Le passage du temps, Léo Mourgues
Carmaux, Tarn, Lucas Nadalin
Après Depardon, Lola Sabardine
Une voie sans issue, Elisa Martin

Catalogue intégral Catalogue Exposition Thomas Catifat D’ici et de maintenant 2019

« A quoi sert l’histoire de la philosophie ? » : Catherine König-Pralong et Pierre Vesperini

« A quoi sert l’histoire de la philosophie ? » : Catherine König-Pralong et Pierre Vesperini (2019
Pierre Mrdjenovic et Théo Chauveau[1]

  Sonya Faure : L’histoire de la philosophie peut apparaître comme une démarche abstraite, gratuite et théorique, détachée de nos préoccupations quotidiennes. Cependant, elle a également participé à la construction des identités européennes et se trouve au cœur de questionnements politiques multiples. Pour en parler, nous accueillons aujourd’hui Catherine König-Pralong, professeure d’histoire de la philosophie à l’université de Fribourg en Allemagne, médiéviste, qui a récemment sorti un essai intitulé La Colonie philosophique[2]. À ses côtés, Pierre Vesperini, philosophe de formation, antiquisant, auteur d’un essai sur Marc-Aurèle, Droiture et mélancolie[3], puis sur Lucrèce, Lucrèce, archéologie d’un classique européen[4], et qui prépare en ce moment un livre sur l’histoire de la philosophie antique.
L’histoire de la philosophie, peut aujourd’hui nous sembler une démarche naturelle et neutre. En réalité, sa pratique et sa démocratisation sont un phénomène récent datant des Lumières.


[1]Compte-rendu du débat animé par la journaliste de Libération, Sonya Faure, dans le cadre du festival « L’histoire à venir », le samedi 25 mai au lycée Sanit-Sernin.

[2]Ed. EHESS, 2019

[3]Verdier 2016.

[4]Fayard, 2018.

Article intégral PDF A quoi sert histoire philosophie Vesperini König-Pralong prepaSernin 

Actualité culturelle et pédagogique



2019-2020


 1er juillet 2020, 18 et 21 heures
et 2 juillet 2020, 21 heures — Théâtre
E-représentation à partir de Mangeclou d’Albert Cohen.
Sever Martinot-Lagarde

S’inscrire à spectacle.mangeclous@gmail.com

Places limitées : 100



Mangeclous est une célébration comique et rabelaisienne de la vitalité et des rêves de grandeur d’un petit peuple d’amis juifs, les Valeureux, issus du ghetto de l’île grecque de Céphalonie. 
Au cours d’un périple qui nous conduit de Céphalonie à Genève en passant par Marseille (suivant en cela la trajectoire biographique d’Albert Cohen), nous suivons les exploits imaginaires de Pinhas Solal, dit Mangeclous, de l’Oncle Saltiel, de Mattathias, de Michael et du petit Salomon. Nos amis sont des bouffons bavards, hâbleurs et toujours affamés, menteurs et sincères, généreux et grippe-sous, misogynes et amoureux, terriblement courageux et lâches, machiavéliquement rusés et candides, parfaitement pieux et athées, sionistes et antisémites, grands rêveurs devant l’Eternel… 
Derrière la verve éblouissante et l’explosion de joie de vivre, d´humanité, d’humour juif et d’autodérision qui caractérisent le roman d’Albert Cohen, s’amoncellent des nuages de tristesse et d’incompréhension. Ecrit en 1938, Mangeclous lance un éclat de rire au bord du précipice.


24 juin — Accueil en distanciel des nouveaux élèves de 2ème année

20 avril — Philosophie            Reporté
14h-16h., salle des conférences
Conférence d’E. Bories : « Réflexions sur la démocratie »
Coord. : E. Bories


19 mars — Histoire des arts   Reporté
Conférence de M. Gironet, Architecte des bâtiments de France : Influence de Léonard de Vinci sur les fresques de la Renaissance
Coord. : N. Cournarie


5 mars — Cinéma
18h, Amphithéâtre Marsan, Toulouse School of Management.
Conférence AGCOM sur le thème : « Révolution médiatique et nouvelles communications – le cinéma face au streaming en 2020 ». Présence de la société de distribution Wild Bunch aux 5 oscars et rencontre avec sa chargée du digital, Fantine Guemghar.


6 février — Histoire des arts
Conférence de M. Gironet, Architecte des bâtiments de France : Initiation à l’architecture
Coord. : N. Cournarie


3 février— Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Art contemporain 2 » 
18h-19h30 : E. Vidal (conférencier)
Coord.  : N. Cournarie


30 Janvier — Histoire des arts
Visite et présentation des chapiteaux romans du musée des Augustins
Coord. : N. Cournarie


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23-28 janvier — Histoire des arts
Voyage d’études à Paris : visites et rencontres avec des conservateurs (Société française de photographie ; Musée du Louvre ; Musée des Arts décoratifs ; Bibliothèque historique de la ville de Paris ; Musée d’Orsay ; Musée Picasso ; Centre Pompidou ; Exposition L. de Vinci ; Bibliothèque Nationale de France ; Exposition Huysmans)
Musée d’Orsay, salle Gauguin)
Coord. : N. Cournarie

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25 janvier — Journée Portes ouvertes CPGE
9h-12h30
JPO CPGE 25 janvier 2020


20 janvier — Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Art contemporain 1 » 
18h-19h30 : E. Vidal (conférencier)
Coord.  : N. Cournarie


13 et 20 janvier — Espagnol : Atelier de traduction thème/version
Coord. : L. D’agostin


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 10 janvier — Espagnol : Concert « Sur un air andalou« , Halle aux Grains
Coord. L. D’Agostin


6 janvier — Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Art moderne » 
18h-19h30 : E. Vidal (conférencier)
Coord.  : N. Cournarie


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19 décembre — Histoire des arts
Présentation par les étudiants de l’exposition Rose Béton
Musée des Abattoirs      logo_2014
17h30-18h30

Et présentation de l’Ecole du Louvre par deux anciennes étudiantes          Unknown



16 décembre — Histoire des arts

Module : Préparation Ecole du Louvre , « Renaissance nordique » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


9 décembre — Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Peinture hollandaise du Siècle d’Or » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


16 décembre — Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Peinture hollandaise du Siècle d’Or » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


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Entrer une légende

18 décembre — Espagnol
10h-12h
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Conférence de Luis González (MCF) :  Lope de Vega y la comedia: la creación del teatro nacional
Coord. : L. D’Agostin


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18 décembre — Philosophie
Conférence-entretien par Edgar Morin
Université Toulouse 1 Capitole
17h30-19h
Coord. : L. Cournarie

L’urgence de transmettre E. Morin


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16 décembre — Etudes théâtrales et musique
Spectacle musical sur des nouvelles de Maupassant et des poèmes de Michaux
20 h., Collège Pierre de Fermat

16 décembre — Etudes théâtrales et musique
Spectacle musical sur des nouvelles de Maupassant et des poèmes de Michaux
20 h., Collège Pierre de Fermat

Coord. : J.-S. Cambon et S. Martinot-Lagarde


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   13 décembre — Forum des Grandes Ecoles
13h30 – 17h (3ème étage) 

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12 décembre — Histoire des arts
Présentation du livre d’artiste par Fabrice Raymond
Médiathèque du Musée des Abattoirs
Coord. : N. Cournarie


gerd-klestadt     12 décembre — Histoire        REPORTÉ
Rencontre avec Gerd Klestadt, rescapé de la Shoah
10h15-12h15
Coord. CPGE  :  Ph. Ruiz.


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6 décembre — Histoire des arts
Lancement du projet de rédaction de cartel et de panneaux pédagogiques au Musée des Augustins
Atelier de peinture a tempera
Coord. : N. Cournarie


26 novembre— Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Peinture, sculpture : Renaissance Italie 2 » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


18 novembre— Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Peinture, sculpture : Renaissance Italie 1 » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


9 décembre — Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Peinture hollandaise du Siècle d’Or » 
18h-19h30 : A. Hémery (conservateur)
Coord.  : N. Cournarie


18 novembre — Anglais
14h-16h
Conférence de Mme Lécole, MCF Arts plastiques : « Voiles blancs. La blancheur fait-elle motif ? » 
Coord. : J. Miguel


15 novembre — Espagnol
Conférence de Pierre-Frédéric Charpentier


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18 décembre — Philosophie
Conférence-entretien par Edgar Morin
Université Toulouse 1 Capitole
17h30-19h
Coord. : L. Cournarie

: « Les intellectuels français et la guerre d’Espagne, une guerre civile par procuration »
Salle des conférences, 14h-16h
Coord.  : L. D’Agostin

http://www.editionsdufelin.com/o-s-cat-r-623.html


12 novembre — Lettres Modernes

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                         Rencontre avec l’écrivain Jean-Philippe Toussaint au sujet de son premier roman,  et de son dernier texte, La clé USB.
15h30
Amphithéâtre Valade
— en partenariat avec l’Université Toulouse 1 Capitole.                      

Coord. : Carole Catifait


17-31 octobre — Histoire des arts

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Médiation : Exposition Thomas Catifait « D’ici et de maintenant », Bibliothèque de l’Université Toulouse Capitole 1
Coord. : N. Cournarie
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17 octobre —  Histoire des arts

   Médiation (stage) : Exposition Peter Saul, Coord. : N. Cournarie.

logo_2014  Musée des Abattoirs


14 octobre— Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Iconographie : Nouveau Testament » 
18h-19h30 : N. Cournarie
Coord.  : N. Cournarie


4 octobre— Histoire des arts
Module : Préparation Ecole du Louvre , « Iconographie : AncienTestament » 
18h-19h30 : N. Cournarie
Coord.  : N. Cournarie


18-20 septembre 2019 — Voyage d’étude et d’intégration (LSHC)  dans le Haut Ampurdan.
Coord. M. Palevody, V. Doumerc, O. Loubes.


2018-2019


 6 juin — Histoire des arts
16-537947-530x331Médiation Exposition « Picasso et l’exil »
16h30, Musée des Abattoirs
Coord. N. Cournarie et E. Vidal (guide-conférencier)                       logo_2014.png


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25 mai — Histoire
Dans le cadre du Festival L’Histoire à venir, conférence de C. et P. Vesperini, sur le thème : «A quoi sert l’histoire de la philosophie ?»
Un antiquisant et une médiéviste se retrouvent pour parler de la façon dont on a écrit l’histoire de la philosophie en Europe, et s’interroger sur la façon dont on peut l’écrire autrement aujourd’hui. Cette question, en apparence
éloignée de nos préoccupations quotidiennes, est en réalité profondément politique, tant l’histoire de la philosophie fonde notre rapport au politique. Tel sera le fil conducteur d’un dialogue où se confronteront méthodes, périodes et nouvelles perspectives.
Coord. O. Loubes
https://2019.lhistoireavenir.eu/evt/174/


23 mai — Musique
Concert des optants de musique, salle des conférence, 20 h.
Coord. S. Cambon


22 mai — Toutes options
Mercredi 22 mai, à 14h, en salle 322,
Florie Boy, directrice de Media d’Oc, conservatrice de bibliothèque (ancienne élève de khâgne) et Maxime Coumes (BUC de l’Université Jean Jaurès) viennent présenter les métiers liés aux bibliothèques pour les étudiants de CPGE de Toulouse.
Coord. : Carole Catifait, Nathalie Cournarie.


14 mai — Langues vivantes
Ateliers-débats au lycée Saint-Sernin (CPGE-lycée)

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« Le travail de mémoire, un enjeu plurilinguistique »


“Les récentes découvertes sur le positionnement pro-nazi du peintre Emil Nolde ont contraint Angela Merkel à faire décrocher les deux tableaux qui ornaient son bureau à la chancellerie. Dans le contexte de l’Amérique à l’heure d’un président controversé, le collectif For Freedoms (https://www.icp.org/exhibitions/for-freedoms-where-do-we-go-from-here
) revisite les affiches iconiques de Norman Rockwell publiées à l’issue du discours sur l’Etat de l’Union de Franklin D. Roosevelt en 1941. Ces supports permettent un travail très riche à partir de visuels complexes qui amènent à élaborer tout une réflexion sur la mémoire politique d’un pays.
Ces trois événements montrent à quel point les enjeux de mémoire restent prégnants aujourd’hui, voire trouvent une acuité nouvelle. Ils montrent aussi la diversité des formes et des supports de ces débats.
Le mardi 14 mai au lycée Saint-Sernin, des ateliers ont été proposés par les étudiants de classes préparatoires littéraires aux lycéens autour de ces enjeux. La discussion, en anglais ou en allemand, a pris des formes variées, montrant les enjeux mémoriaux qui sous-tendent des images liées au thème de la mémoire choisies par les étudiants et les professeurs”
Coord. A.-S. André et P. Pujo


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7 mai — Langues et culture de l’Antiquité
Journée d’études : Les dieux et les hommes dans l’Antiquité grecque et romaine
Coord. J.-L. Lévrier programme dieux & hommes

11h-12h :  Visite de l’exposition temporaire « Age of Classics ! L’Antiquité dans la culture pop » (Laure Barthet, conservateur du patrimoine et directrice du musée Saint-Raymond,  Pascal Capus, chargé des collections de sculptures romaines et numismatiques, Loussia Da Tos, médiatrice culturelle au musée Saint-Raymond.
14h Jean-Claude Carrière, professeur émérite de langue et littérature grecques à l’Université Toulouse II – Jean Jaurès, « Héraclès de la Méditerranée à l’Océan ».
14h40 Pascal Capus, chargé des collections de sculptures romaines et numismatiques, « Les villae de l’Antiquité tardive : des refuges pour les dieux ? ».

15h40 René Cubaynes, agrégé de l’Université, docteur ès sciences, titulaire d’une thèse post-doctorale en histoire antique de l’École Pratique des Hautes Études, « ‘Deis gratias ago’, cultes et syncrétisme dans les légions romaines, l’exemple de la VIIIe légion Auguste ».
16h20 Jean-Marie Pailler, professeur émérite d’histoire ancienne et archéologie à l’Université Toulouse II – Jean Jaurès, « Saturnin, son martyre et son image dans l’Antiquité (IIIe – Ve siècle) ».


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11 avril — Espagnol, Histoire des arts, Lettres Modernes
Lecture vagabonde — Autour de l’exposition Picasso et l’exil
par les élèves de classes préparatoires 
18h30 — Entrée Libre 
Coord. Carole Catifait, Nathalie Cournarie, Ludovic D’Agostin 
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16 mars-2 juin — Histoire des arts

Médiation des étudiants à l’exposition de la Collection Motais de Narbonne, Fondation Bemberg
Coord. Nathalie Cournarie

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12 mars — Anglais
Participation à une rencontre-table ronde à l’UT2J sur le Brexit


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21 Février — Histoire des arts
Vernissage de la Collection Motais de Narbonne, Fondation Bemberg
22 Février — Histoire des arts
Rencontre avec les collectionneurs et la commissaire d’exposition

Coord. Nathalie Cournarie


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31 Janvier — Lettres
Les conférences-rencontres des bibliothèques de l’université Toulouse Capitole
Lydi Salvayre, écrivain
Amphi Dauvillier : rencontre et séance de dédicaces
Coord. Carole Catifait et Marcel Marty (UT1)


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24 janvier-29 janvier — Histoire des arts
Voyage d’études à Paris : « La photographie au XIXè siècle » — visites, rencontres et conférences : ENSB, Société française de photographie, Petit Palais, Exposition Nadar, Orsay, BHVP, Louvre et Centre Pompidou
Coord. Nathalie Cournarie


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25 janvier — Anglais
Dans le cadre d’un colloque sur la ville dans les récits de guerre, les étudiants de LSHC assistent à la conférence « The city is a foreign country », de l’écrivain américain Kewin Powers (auteur de)

Université Jean Jaurès, Maison de la Recherche
Coord. Marielle Soler

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    24 janvier — Philosophie
    Participation des étudiants de philosophie à la rencontre-débat avec B. et  S. Klarsfeld
 Université Toulouse Capitole 1, 18h30, Amphi Cujas

    Coord. Laurent Cournarie


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22 janvier 2019 20h — Concert-Lecture « Les Tristesses d’Ovide »
Auditorium Saint-Pierre des Cuisines

avec la participation d’étudiants de CPGE

Coord. Jean-Luc Lévrier


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10 janvier — Histoire des arts
Musée des Abattoirs, Présentation par les étudiants de l’exposition « Prix Mezzanine Sud » (Marie-Luce Nadal, Agathe Pitié, Mazaccio)

Coord. Nathalie Cournarie


IMG_0681     19 janvier 2019, 9h30-12h — Journée Portes Ouvertes
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18 Décembre — Histoire des arts

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   Médiation des étudiants dans le cadre de l’exposition  David Claerbout au musée des Abattoirs
Coord. Nathalie Cournarie


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11 Décembre — Lettres

Les conférences-rencontres des bibliothèques de l’université Toulouse Capitole
Guillaume Sire, écrivain
Amphi Maury : rencontre et séance de dédicaces
Coord. C. Catifait et M. Marty


6 novembre, 14h et 7 novembre 11h — Espagnol

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Spectacle Ligeros de equipaje. Crónica de la retirada par la compagnie Producciones Viridiana, suivi d’un échange avec les comédiens.
http://musee-resistance.haute-garonne.fr/fr/evenements-1/expositions-precedentes/la-retirada.html?search-keywords=retirada
Coord. E. Gil


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6 novembre — Philosophie
Les optants de philosophie participent à la conférence-rencontre, organisée par l’Université Toulouse Capitole 1, avec l’historien François Dosse pour la sortie de son dernier ouvrage en 2 volumes La Saga des intellectuels français
Coord. L. Cournarie


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26 septembre 2018 — Allemand 
Dans le cadre de la Quinzaine franco-allemande (https://www.15francoallemandeoccitanie.fr) organisé par le GOETHE-INSTITUT et en coopération avec le Lycée St Sernin 
Goethe-Institut — 4 bis rue Clémence Isaure à Toulouse (31)
20 h.
Coord. : Catherine Doumerg, Pauline Pujo, Martine Reille

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« N’attends pas de jours meilleurs ! » Textes et chansons de Wolf Biermann

Caractérisé par un destin hors du commun et intimement lié à l’histoire allemande ‒fils de résistants communistes au nazisme puis poète et chansonnier dissident en RDA jusqu’en 1976 puis à l’Ouest ‒Wolf Biermann est aussi un auteur francophile, qui parsème ses textes de mots français, qui se sent cousin de Heinrich Heine et de François Villon, et s’inspire de la chanson française (Brassens, Boris Vian, entre autres). Après une conférence introductive, lectures d’extraits en allemand et en français présentés par les élèves du lycée Saint Sernin, alterneront avec l’interprétation de quelques unes de ses chansons.


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17 septembre — Cinéma Audiovisuel  
Visite et présentation de la Cinémathèque de Toulouse
Coord. M.H. Meaux


8, 15, 22, 29 septembre — Histoire des arts                   logo-big

Médiation par des étudiantes et des étudiants de l’option du lycée Saint-Sernin dans le cadre de l’exposition Même pas peur à la Fondation Bemberg

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15h30-19h30
Fondation Bemberg 
Coord. Nathalie Cournarie


Ecole du Louvre


PRÉPARATION CONCOURS ECOLE DU LOUVRE. 2020-2021
Histoire des arts- CPGE Lycée Saint-Sernin




CALENDRIER DES SÉANCES (sous réserve de modifications)
Intervenants :
M. Axel Hémery, directeur du musée des Augustins, conservateur des peintures
Monsieur Eric Vidal, guide-conférencier au musée des Abattoirs, chargé de cours à l’Université de Toulouse Jean-Jaurès
Mme Nathalie Cournarie, professeur en CPGE, chargée de la spécialité d’Histoire et théorie des arts 
La participation des étudiants est libre, sur la base du volontariat, sans inscription préalable. L’accès aux séances est lui aussi laissé libre. Les étudiants assistent aux séances dans la limite des places disponibles (salle 329).

La préparation est orientée vers le concours d’entrée en 3ème année de 1er cycle (Bac+ 2, concours BEL : épreuve de reconnaissance d’œuvres anonymées dont une hors programme), et non pas en 1ère année (Bac+0 : présélection sur Parcoursup + écrit d’admission : maîtrise des repères spatio-temporels / description d’une œuvre d’art / composition d’histoire de l’art à l’aide d’un programme d’œuvres). 
Mais elle peut cependant être utile aux élèves qui souhaitent se réorienter vers la 1ère année de 1er cycle de l’EDL à la fin de l’hypokhâgne. 
Les élèves de CPGE dans la spécialité d’Histoire des arts peuvent enfin postuler à l’entrée en 2ème cycle de l’EDL sur dossier par équivalence, à l’issue des deux années de classes préparatoires.
Cette préparation peut aussi tenir lieu d’initiation à l’Histoire de l’art.

En savoir davantage sur les concours d’entrée à l’EDL :
. Entrée en 1ère année de 1er cycle : http://www.ecoledulouvre.fr/enseignements/etre-eleve/concours-entree
. Entrée en 3ème année de 1er cycle, concours BEL commun aux deux Écoles Normales Supérieures, réservé aux élèves inscrits dans la spécialité Arts – Histoire et théorie des arts : http://www.ecoledulouvre.fr/sites/default/files/pdf/ssdossier2/NoticeBel2020.pdf   sur cette page, consulter en particulier la bibliographie (attention, page non encore actualisée au 4/10/2020)
Bibliographie proposée par l’École pour la préparation de cette épreuve :
Dans la série Histoire de l’art, Paris, Flammarion, les volumes suivants :
M. Barrucand et C. Heck (sous la dir. de), Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, 1996.
C. Mignot et D. Rabreau, Temps modernes. XVe-XVIIIe siècles, Paris, 1996.
F. Hamon, et P. Dagen, Époque contemporaine. XIXe-XXe siècles, Paris, 1998. 
Réunion d’information sur le concours BEL-École du Louvre et la préparation proposée au lycée : mercredi 7 octobre, 14h, salle 322 (N. Cournarie)
Lundi 12 octobre :  E. Vidal
Art moderne, XIXe
Lundi 9 novembre, 18h-19h30 : E. Vidal
Art moderne, XIXème
Lundi 16 novembre, 18h-19h30 : E Vidal
Art contemporain XXe
Lundi 7 décembre, 18h-19h30 : E. Vidal
Art contemporain XXe-XXIe
Lundi 4 janvier, 18h-19h30 : A. Hémery (à confirmer)
Peinture- sculpture Renaissance Italie 
Lundi 11 janvier, 18h-19h30 : A. Hémery (à confirmer)
Renaissance nordique 
Lundi 25 janvier, 18h-19h30 : A. Hémery (à confirmer)
Peinture- sculpture XVIIème Italie 
Lundi 8 février, 18h-19h30 : A. Hémery
Peinture hollandaise du Siècle d’Or 

Entre mars et juin (dates à confirmer selon calendrier des concours)
1 séance art néo-classique 1750-1815 : N. Cournarie
Les sujets bibliques en peinture, 2 ou 3 séances, selon calendrier : (lundi 6 mars, lundi 3 mai, lundi 17 mai) : N. Cournarie

Site du musée du Louvre : https://www.louvre.fr/



Résultats Concours d’entrée Ecole du Louvre (3ème année)

2020 : Ecole du Louvre -Paris Nanterre-Musée Rodin : Licence 3 « Préparation aux concours de restaurateurs du patrimoine » : 1 admise et 1 admissible (Histoire des arts) / 1ère année : 1 admise (Histoire des arts)
2019 : 3 admis (+ 2 admissibles) / + 1 admis (test probatoire 1ère année)
2018 : 6 admis (sur 6 admissibles)


Témoignages

Jeanne, Zoé, Aurélie (Ecole du Louvre)

La classe préparatoire, et la spécialité histoire des arts, nous ont permis, particulièrement grâce aux stages en musée, d’acquérir des capacités de réflexion, d’analyse et d’expression orale, décisives pour notre intégration à l’école du Louvre en troisième année de premier cycle (dans le cadre de la BEL). Un enseignement de qualité combiné à nos nombreux contacts avec les œuvres d’art des collections toulousaines nous ont bien préparés à l’approche de l’histoire de l’art développée à l’école du Louvre (fondée sur l’étude des œuvres en salle). Cette école offre également de nombreux projets extrascolaires, avant tout dans le domaine de la médiation (les élèves participent par exemple aux  nocturnes du musée du Louvre ) qui permettent de compléter son enseignement par une première expérience du milieu professionnel. 

Lucie (Essec et Ecole du Louvre)

La classe préparatoire AL est un tremplin vers les Ecoles de commerce qui peut sembler assez surprenant mais qui est tout à fait pertinent et intéressant à envisager. Si vous êtes curieux, ouverts et ambitieux il ne faut pas hésiter à candidater ! Le double diplôme entre l’ESSEC et l’École du Louvre me permet de profiter pleinement de l’enseignement théorique et passionnant de l’École du Louvre tout en bénéficiant des opportunités que m’offre l’École de commerce. Attention, si vous entrez à l’École du Louvre après le concours de la BEL (post prépa) vous ne pourrez pas accéder à cAe double diplôme.



Bibliographie
Nathalie Cournarie

Histoires générales de l’art 
Gombrich Ernst, Histoire de l’art, Londres, Phaidon, 2001
Mignot Claude et Rabreau Daniel (dir.) , Temps Modernes, XVème-XVIIIème siècles, Paris, Flammarion,  2005
Françoise Hamon et Philippe Dagen (dir.), Epoque contemporaine, XIXè-XXè siècles, Paris, Flammarion, 1998

Histoires de l’art spécialisées 
Barbillon Claire, Comment regarder la sculpture. Mille ans de sculpture occidentale, Paris, Hazan, 2017
Bertolino Georgina, Comment identifier les mouvements artistiques, Paris, Hazan, 2018-06-18
Laino Imma, Comment regarder la peinture, Paris, Hazan, 2017

Histoires de l’art par périodes
(à consulter en bibliothèque)
Cornette Joël et Mérot Alain (dir.), Le XVIIème siècle, Paris, Seuil, 1999
Delumeau Jean et Lightbown Ronald, sous la direction de Duby Georges et Laclotte Michel, La Renaissance, Paris, Seuil, 1996
Gaehtgens Thomas et Pomian Krysztof (dir.), Histoire artistique de l’Europe. Le XVIIIème siècle, Paris, Seuil, 1998
Allard Sébastien, L’art français, le XIXème siècle, collection « tout l’art », Flammarion

Histoire des arts 2021

 
Nathalie Cournarie

2ème année

ENS Lyon Programme 2021

a) Érotismes
b) La sculpture monumentale du XIXème siècle à nos jours



La bibliographie sera communiquée directement aux étudiantes et aux étudiants de l’option.


Nathalie Cournarie
1ère année

Bienvenue dans la classe d’Histoire et théorie des arts ! 

Il n’est nullement nécessaire, pour y entrer, d’avoir déjà suivi cet enseignement dans le secondaire. Mais c’est une raison supplémentaire pour lire durant l’été quelques-uns des ouvrages suivants. Et pour ceux qui ont déjà travaillé en ce domaine, il s’agit d’approfondir  et de préciser leur culture. 

Bibliographie

1 –  Une introduction à l’histoire de l’art :
DE CHASSEY Eric,  Pour l’histoire de l’art, Arles, Actes Sud, 2011 

2 –  Lire  au choix, un ouvrage abordant l’institution du patrimoine en France  
BABELON Jean-Pierre, CHASTEL André,  La notion de patrimoine, Paris Liana Levi, 2008
POULOT Dominique,  Patrimoine et musées ; l’institution de la culture, Paris, Hachette-Education,  2001
RECHT Roland,  Penser le patrimoine ; mise en ordre et mise en scène de l’art, Paris, Hazan, 2008 

3 –  En histoire de l’art proprement dite, lire  au choix un ouvrage sur  chacune des périodes 
Fin du Moyen Age- début de la Renaissance
COMAR Philippe,  La perspective en jeu, Paris, Gallimard, Découvertes, 2004
POMMIER Edouard,  Comment l’art devient l’Art dans l’Italie de la Renaissance, Paris, Gallimard, 2007 
Fin XIXème – début XXème
LEMOINE Serge (dir.), L’art moderne et contemporain, Larousse, 2018

4- Ouvrages de référence que l’on pourra déjà commencer à consulter 
MEROT Alain,  Histoire de l’art de l’an mil à nos jours, Paris, Paris, Hazan, 2004
MIGNOT Claude, RABREAU Alain (dir),  Histoire de l’art, Temps modernes, Paris, Flammarion, 2002
DAGEN Philippe, HAMON Françoise,  Histoire de l’art ,  Epoque contemporaine, Paris, Flammarion, 2011 

5- Propos et écrits d’artistes : quelques exemples d’ouvrages à lire aussi pour le plaisir
MATISSE Henri,  Écrits et propos sur l’art, texte, notes et index établis par Dominique Fourcade, Paris, Hermann, 1986
VAN GOGH Vincent,  Lettres à son frère Théo, Paris, Grasset, 2002
BERNADAC Marie-Laure et MICHAEL Androula,  Picasso, propos sur l’art, Paris, Gallimard, 1998

On pourra également consulter les sites suivants : http://www.wga.hu (banque d’images). 
Ou encore les sites des musées, tous aisément accessibles.

Philosophie 2021

Contact : Laurent.Cournarie@ac-toulouse.fr


1ère année
Bibliographie commune (provisoire)

Nathalie Cournarie
Jean-Jacques Delfour
Emmanuel Lacoue-Labarthe


Le programme de philosophie en première année comporte 5 domaines (https://prepasaintsernin.wordpress.com/2017/12/15/parcours-sciences-humaines-option-philosophie/) :

La métaphysique  
La politique, le droit  
La morale 
La science
L’art, la technique 
Les sciences humaines : homme, langage, société.
   

Voici une liste d’œuvres classiques dont la plupart sont téléchargeables (https://prepasaintsernin.wordpress.com/2017/09/29/ressources-numeriques-philosophie/).

Lisez-en une à votre choix.

Platon, Ion
Platon, Ménon
Aristote, Ethique à Nicomaque (livre I, ou II, ou VI)
Descartes, Méditations métaphysiques
Descartes, Lettre à Elisabeth du 21 juillet au 6 octobre 1645
Hobbes, Léviathan, chapitres 13 à 21
Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes
Rousseau, Du contrat social
Kant, Critique de la raison pure, Préface de la seconde édition
Kant, Fondements de la métaphysique des mœurs
Kant, Critique de la faculté de juger (« Analytique du beau »)
Nietzsche, Généalogie de la morale
Bergson, L’Energie spirituelle (« La conscience et la vie » / « L’âme et le corps »).
Benjamin, L’œuvre d’art à l’ère de sa reproductibilité technique
Arendt, Condition de l’homme moderne
Chalmers, Qu’est-ce que la science ?

2ème année Cours commun

Jean-Paul Coujou
Laurent Cournarie
Emmanuel Lacoue-Labarthe

Epreuve de tronc commun

Programme de l’épreuve commune de philosophie 2021
LA POLITIQUE, LE DROIT

Bibliographie sélective
Conseils : 
(1) relire son cours d’hypokhâgne sur le même domaine
(2) lire en priorité au moins une des références surlignées en gras. Une édition numérique de ces œuvres est disponible ci-dessous en fichier-joint ou accessible par un lien.

Arendt, Les origines du totalitarisme ; La condition de l’homme moderne.
Aristote,  Les Politiques (I et IV).
Aron, Paix et guerre entre les nationsDémocratie et totalitarisme.
Bodin, Les six livres de La République.
Burke, Réflexions sur la Révolution de France.
Constant De la liberté des anciens comparée à celle des modernes.
Foucault, Surveiller et punir ; Il faut défendre la société
Habermas, Droit et démocratie : entre faits et normes.
Hegel,  Principes de la philosophie du droit.

Hobbes, Léviathan (ch. XIII-XXI)
Hume,  Essais politiques ; Le Fédéraliste.
Kant, Projet de paix perpétuelle Opuscules sur l’histoire.

Lénine,  L’État et la Révolution.
Locke,  Deuxième traité sur le gouvernement civil.
Machiavel,  Le Prince ; Discours sur la première décade de Tite-Live.
Manent, Cours familier de philosophie politique
Marx, Manifeste du parti communiste ; Le 18 Brumaire de Louis Bonaparte.

Mill, La liberté.
Montesquieu, De l’esprit des lois.
Thomas More, L’Utopie.
Nozick,  Anarchie, État et Utopie.
Platon,  La République ; Le Politique ; Les Lois.

Rawls, Théorie de la justice.
Ricœur,  Histoire et vérité Lectures 1 ; Du texte à l’action.
RousseauDiscours l’origine et les fondements de l’inégalité ; Du contrat social.
Sandel,  Le libéralisme et les limites de la justice.
Schmitt, La notion de politique.
Sieyès, Qu’est-ce que le Tiers État ?
Spinoza, Traité théologico-politique, Traité politique.
Léo Strauss, Droit naturel et histoire ; Qu’est-ce que la philosophie politique ?

Taylor, Multiculturalisme.
Tocqueville, De la démocratie en Amérique.
Walzer, Les sphères de la justice.
Weber, La vocation du politique.

Editions numériques voir : https://prepasaintsernin.wordpress.com/2017/09/29/ressources-numeriques-philosophie/
Ci-dessous : les œuvres conseillées pour le programme 2021 sur la Politique, le droit.



2ème année Option (spécialité)


Laurent Cournarie


Programmes de l’épreuve de spécialité de philosophie 2021 

Notions :

Le plaisir
La vie


Auteurs :

PLOTIN, Traités 30, 31, 32 et 49, dans : Traités 30-37, GF, 2006 : ISBN : 9782080712288 — et, Traités 49-50, GF, 2009 : ISBN : 9782081223288

NIETZSCHE, Le Gai savoir, livre 5, GF, 2007 : ISBN : 9782081207264

NB : La bibliographie du programme de spécialité sera directement adressée à chaque élève de l’option.

Littérature et Lettres Modernes (option) 2021

Equipe pédagogique:

Frédérique Bué
Carole Catifait
Muriel Fazeuille
Maryse Palévody
Muriel Rossetti


Frédérique Bué
Muriel Fazeuille
Carole Catifait

1ère année

Bibliographie 2020-2021

Bienvenue en hypokhâgne au lycée Saint-Sernin. Voici quelques conseils de lecture pour préparer votre rentrée.
Voici une première liste d’ouvrages. Nous vous demandons de parcourir les romans suivants de façon à pouvoir les utiliser dans le cadre d’une dissertation littéraire. Cet exercice sera au programme du tout début d’année.


1. Romans

Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves
Diderot, Jacques le fataliste
Laclos, Les Liaisons dangereuses
Stendhal, Le Rouge et le noir
Balzac, Le père Goriot
Flaubert, Madame Bovary
Zola, L’assommoir
Proust, Un amour de Swann ( in Du côté de chez Swann)
Gide, Les Faux-monnayeurs
Robbe-Grillet, La Jalousie

L’ensemble de ces romans servira de base pour les interrogations orales et les dissertations.
Les interrogations orales du premier semestre porteront sur le roman. Il importe donc de ne pas découvrir au dernier moment le roman.

La dissertation nécessitera un ancrage solide dans les romans au programme : effectuez le maximum de lectures avant la rentrée date car le mois de septembre sera très chargé dans toutes les matières.

Si ce programme romanesque ne rassasie pas vos désirs de lecture, vous pouvez vous plonger dans les ouvrages suivants qui seront abordés au cours de l’année scolaire. N’hésitez pas à prendre de l’avance et à satisfaire votre curiosité !

2. Théâtre

Corneille, L’illusion comique
Racine, Bérénice
Molière, Amphitryon
Musset, Fantasio
Beckett, En attendant Godot
Koltès, Dans la solitude des champs de coton

3. Poésie

Du Bellay, Les Regrets
Hugo, Les Contemplations
Baudelaire, Le Spleen de Paris
Rimbaud, Les Illuminations
Apollinaire, Calligrammes
Ponge, Le parti pris des choses

Nous vous souhaitons bonne lecture et bonnes vacances


Nous vous soumettons de plus une liste totalement facultative dans laquelle vous pourrez puiser à volonté au cours de l’année scolaire.

Antiquité / Mythologies (nombreux recueils)

J.-P. Vernant, L’Univers, les dieux, les hommes
Vème av. J.-C. : Sophocle, Œdipe-Roi /Antigone
XIIème (en version modernisée): Roman de Tristan dit Tristan et Iseut
Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette
XVIème : Rabelais, Gargantua
Montaigne, Essais (De l’éducation des enfants, Des coches, De l’expérience, Du repentir)
Ronsard, Les Amours

XVIIème : Corneille, Cinna /L’Illusion comique

Molière : Le Misanthrope /Tartuffe
Racine, Bérénice
Pascal, Pensées

XVIIIème : Montesquieu, Lettres Persanes

Voltaire, Candide
Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard
Prévost, Manon Lescaut
Diderot, Jacques le fataliste et son maître
Rousseau, La Nouvelle Héloïse
Beaumarchais, Le Barbier de Séville /Le Mariage de Figaro

XIXème : Chateaubriand, Mémoires d’Outre-Tombe

Lamartine, Méditations poétiques
Hugo, Les Contemplations
Musset, Lorenzaccio /Les Caprices de Marianne
Stendhal, La Chartreuse de Parme
Balzac, La Peau de chagrin/ Le Chef-d’œuvre inconnu
Flaubert, L’Education sentimentale
Zola, Germinal /La Curée

Œuvres de Gautier /Hérédia /Leconte de Lisle
Nerval, Les Chimères /Sylvie /Aurélia
Baudelaire, Les Fleurs du mal

Œuvres de Verlaine /Rimbaud /Mallarmé

XXème : Apollinaire, Alcools /Calligrammes
Proust, A la recherche du temps perdu
Valéry, Charmes

Œuvres de Breton /Aragon /Eluard /Desnos
Claudel, Partage de Midi, L’Echange
Colette, La Naissance du jour

Céline, Voyage au bout de la nuit
Giono, Un Roi sans divertissement
Malraux, La Condition humaine
Sartre, La Nausée /Huis clos
Camus, L’Etranger /La Chute
Œuvres de Sarraute /Robbe-Grillet /Simon
Butor, La Modification /L’Emploi du temps
Duras, Le Ravissement de Lol V. Stein/ Moderato cantabile
Perec, W ou le souvenir d’enfance
Yourcenar, Mémoires d’Hadrien /L’Oeuvre au noir
Genet, Les Bonnes
Ionesco, La Cantatrice chauve
Char, Fureur et mystère
Michon, Vies minuscules
Quignard, Le nom sur le bout de la langue
Œuvres de Saint-John Perse /Michaux /Ponge /Jaccottet /Bonnefoy

Textes critiques

Gérard Genette, Figures II
Jean-Paul Sartre, Qu’est-ce que la littérature ?
Roland Barthes, Le degré zéro de l’écriture
Jean-Pierre Richard, Poésie et profondeur
Gaston Bachelard, L’eau et les rêves

La critique littéraire

Jean-Yves Tadié, La critique littéraire au XX° siècle

La collection Lettres 128 (Nathan Université) permet des révisions rapides et précises. Voici quelques titres utiles :

A. Sancier-Château, Introduction à la langue du XVIIème siècle (Vocabulaire et syntaxe)
G. Forestier, Introduction à l’analyse des textes classiques
C. Fromilhague, Les figures de style
J.-Ph. Miraux, Le personnage de roman
M. Aquien, La versification appliquée aux textes

Dictionnaires

M. Aquien et G. Molinié, Dictionnaire de rhétorique et de poétique
Maingueneau, Les termes clés de l’analyse du discours (Seuil Mémo)
Brunel et alii, Dictionnaire des mythes littéraires (Rocher)
Chevalier et Gheerbrant, Dictionnaire des symboles (Bouquins)
Gérard, Dictionnaire de la Bible (Bouquins)
Dupriez, Gradus. Les procédés littéraires (10/18)
P. Aron, D. Saint-Jacques, A. Viala, Le dictionnaire du littéraire (PUF

Sur l’explication de texte à l’oral

S. Roze, L’explication de texte à l’oral (A. Colin, Synthèses)
E. Ravoux-Rallo et S. Guichard, L’explication de texte à l’oral des concours (A. Colin, Lettres U)


2ème année : Programme de Lettres, cours commun : Conseils de lecture 2021

Maryse Palévody
Muriel Rossetti

Axes et œuvres au programme :
1. Axes
a) Le lyrisme
b) L’œuvre et l’auteur
c) Littérature et morale
2. Œuvres
a)  Racine, Bérénice, Flammarion, GF-Flammarion, éd. M. Escola, 2013, ISBN: 9782081309388.
b)  Marguerite Duras, Le ravissement de Lol V. Stein, Folio, 1976, ISBN : 9782070368105.
c)  Verlaine, Poèmes saturniens, Le Livre de Poche, Classiques, éd. M. Bercot, 1996, ISBN : 9782253098300 et Romances sans paroles in Verlaine, Romances sans paroles suivi de Cellulairement, Le Livre de Poche, Classiques, éd. O. Bivort, 2002, p.67-131, ISBN : 9782253160755
d)  Joachim du Bellay, Les Regrets, in du Bellay, Les Regrets, suivi des Antiquités de Rome etdu songe, LGF, Le Livre de Poche classique, 2002, ISBN : 978-2253161073.

Il est indispensable d’acquérir les œuvres dans l’édition de référence, c’est-à-dire celle indiquée ci-dessus. C’est celle qui sera utilisée par les jurys lors des épreuves et par les professeurs en cours d’année pour tous les exercices (compter environ 20 €).

Comment se préparer pendant l’été ?
1/Il faut d’abord lire toutes les œuvres au programme, c’est le plus urgent. N’hésitez pas à annoter l’ouvrage pour vous constituer une série de repères.
2/ Vous pouvez ensuite choisir dans la liste qui suit un ou plusieurs articles et/ou ouvrages critiques, sur le thème et/ ou sur les œuvres, car il s’agira, dès la rentrée de « mettre en relation la connaissance précise approfondie des œuvres du programme et une réflexion sur les questions littéraires ». 
Nous vous suggérons parfois, pour certaines questions, une liste indicative d’œuvres ou d’articles en rapport avec le thème, qui vous permettront de nourrir vos dissertations. Mais vous avez naturellement toute liberté en ce domaine. 

A/ Lectures en rapport avec les axes

1/ L’œuvre et l’auteur

– J. Vassevière, N. Tourvel, 150 textes théoriques et critiques, Colin, 2015 (il existe aussi une édition plus ancienne, 140 textes…), en particulier la deuxième partie « l’expérience de l’écrivain »
– Alain Brunn, L’Auteur, Flammarion, coll. « GF corpus », 2001
– Antoine Compagnon Le Démon de la théorie, « Points essais », 2014, en particulier le chapitre 2 : « L’auteur ». 
– Le cours très fourni d’Antoine Compagnon intitulé « Qu’est-ce qu’un auteur ? » est disponible en ligne :  https://www.fabula.org/compagnon/auteur.php
– Barthes, « La mort de l’auteur » : 
https://leschroniquesdemarcel.blogspot.com/2019/08/roulez-moins-vite-vous-pourriez-roland.html
– Foucault, « Qu’est-ce qu’un auteur ? », conférence de 1969 : https://leschroniquesdemarcel.blogspot.com/2020/05/michel-foucault-quest-ce-quun-auteur-pdf.html
– Marcel Proust, « la Méthode Sainte-Beuve », à lire soit dans Contre Sainte Beuve en folio soit :
https://fr.wikisource.org/wiki/Contre_Sainte-Beuve/La_Méthode_de_Sainte-Beuve

2/ Le lyrisme

– Dominique Rabaté (dir.), Figures du sujet lyrique, PUF, 1996
– Poésie et lyrisme, collection « étonnants classiques », Flammarion, 2004 (une anthologie simple et très bien faite, très peu chère)
– Jean-Michel Maulpoix, Pour un lyrisme critique, Corti, 2009. On peut aussi consulter le site de l’auteur, presque exclusivement consacré à la poésie lyrique : http://www.maulpoix.net/lelyrisme.htm
– Un cours en ligne très bien fait sur la poésie lyrique par Laurent Jenny : http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/elyrique/elsommar.html

3/ Littérature et morale

– J. Vassevière, N. Tourvel, 150 textes théoriques et critiques, Colin, 2015, en particulier le chapitre « Littérature et morale » 
– Quelques maximes, portraits et/ou fables à choisir chez les moralistes du XVIIème
– Un conte ou un roman du XVIIIème siècle, par exemple :
– Crébillon fils, Les Égarements du cœur et de l’esprit
Diderot, Les Bijoux indiscrets
– Prévost, Manon LescauT
– Sade, Les Infortunes de la vertu
– Un article intéressant sur le procès Flaubert : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-la-justice-2007-1-page- .htm
– Gisèle Sapiro, La responsabilité de l’écrivain : littérature, droit et morale en France : XIXème-XXIème siècle, Seuil, 2011 (à consulter au CDI)
– Georges Bataille, la littérature et le mal, Folio, 1957 (lire un chapitre de votre choix, sur Emily Brontë, Baudelaire, Kafka…)
– Dominique Rabaté, « Morales du solitaire » : https://www.fabula.org/colloques/document1313.php

B/ Lectures en rapport avec les œuvres



1. Du Bellay, Les Regrets
– Privilégier la lecture de l’œuvre, en particulier pour vous (re)familiariser avec la langue du XVIème siècle. L’introduction de François Roudault dans l’édition au programme est utile. 
– avoir quelques idées simples sur l’humanisme, la Pléiade et le pétrarquisme.
– dans Littérature française, dynamique et histoire I (folio), lire en particulier la partie rédigée par Franck Lestringant et consacrée au XVIème siècle (surtout « La Renaissance à reculons » et « La courte Renaissance française »)

2. Racine, Bérénice
– Une autre pièce de Racine, en particulier Phèdre ou Andromaque
– Barthes, Sur Racine, Point seuil, 1963. Se trouve également en ligne : https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3164942/mod_resource/content/1/BARTHES_-Roland-Sur-Racine.pdf
– Paul Bénichou, Morales du grand siècle, chapitre « Racine » (lecture du programme d’ASH). On peut ajouter si le cœur vous en dit :
– Starobinski,  « Racine et la poétique du regard » in L’œil vivant, Tel Gallimard, 1961 https://leschroniquesdemarcel.blogspot.com/2020/05/starobinski-racine-et-la-poetique-du.html


3. Verlaine, Poèmes saturniens, Romances sans paroles

Il faut d’abord lire les deux œuvres naturellement, se rafraîchir un peu la mémoire sur les questions de versification, mais aussi avoir quelques idées simples sur le Parnasse, le Romantisme et le symbolisme. Enfin, les introductions des éditions au programme peuvent suffire pour commencer. Puis, si le cœur vous en dit :

– Arnaud Bernadet, Fêtes galantes, Romances sans paroles précédé de Poèmes saturniens, « Foliothèque n°147 », Gallimard, 2007
– Steve Murphy, Poème saturniens, Fêtes galantes, Romances sans paroles, Atlande, 2007
– Steve Murphy est le spécialiste actuel de l’œuvre de Verlaine. On peut lire en ligne « De la difficulté de lire les poèmes saturniens » : https://www.fabula.org/colloques/document839.php
– on peut consulter aussi le site très fourni (et très fiable) de Christian Hervé consacré aux Romances sans paroles : https://romances-sans-paroles.pagesperso-orange.fr



4.Marguerite Duras, Le Ravissement de Lol V Stein
On peut lire une autre œuvre de l’auteure, et notamment :
– Un barrage contre le pacifique et/ou L’Amant (en rapport avec le thème l’œuvre et l’auteur)
– Écrire, (Folio, 124 p.)  expose les conceptions de l’auteure sur sa création littéraire.
– L’écoute des documents audio et vidéo déjà signalés peut suffire dans un premier temps pour vous familiariser avec l’auteure : https://leschroniquesdemarcel.blogspot.com/p/silence-on-bosse-2021.html

Nous vous souhaitons de bonnes vacances, au grand air, avec celles et ceux qui vous sont cher·e·s.


2ème année
Programme 2021  : SON ET IMAGE

Et voilà le nouveau programme. Versons une larme sur l’ancien, mais aussi sur le nouveau, car la note dominante est élégiaque ; nous verserons des larmes d’attendrissement (on dit que c’était du dernier chic dans les salons aristocratiques du XVIIème siècle…).
Trêve de plaisanterie. L’an dernier, Marcel naissait à peine. Cette année, il compte bien fonctionner à plein régime. Alors voici pour commencer en douceur quelques liens audio ou video qui vous permettront de (re)faire connaissance avec les auteurs et les oeuvres. 

Pour les thèmes (le lyrisme, littérature et morale, l’œuvre et l’auteur), rendez-vous sur « les Chroniques de Marcel » (https://leschroniquesdemarcel.blogspot.com) où vous trouverez d’autres ressources. Les bibliothèques universitaires vont rester fermées tout l’été j’en ai bien peur, alors un peu de lecture en ligne, ça sera mieux que rien. En attendant la réouverture de tout, gardons l’esprit ouvert. 



Du Bellay, Les Regrets

 les lectures toujours réjouissantes de quelques regrets par  Jacques Bonaffé sont à écouter ici : https://www.franceculture.fr/emissions/jacques-bonnaffe-lit-la-poesie/non-sans-regrets-14-satire-de-tous-cotes
– une introduction générale à l’oeuvre des Regrets, bien faite bien que légèrement soporifique à écouter ici : https://www.youtube.com/watch?v=Iy9Z-DTO4ug

Racine, Bérénice

– Voici une excellente série d’émissions joliment intitulée « la passion Racine », où l’on entend les meilleurs spécialistes du moment (Alain Viala, Georges Forestier notamment): les deux premiers épisodes nous paraissent les plus utiles à notre programme : https://www.franceculture.fr/emissions/series/la-passion-racine
– encore une autre émission à écouter sur France Culture, celle fois consacrée aux grands personnages de Racine, et donc ici à Bérénice : https://www.franceculture.fr/emissions/les-nouveaux-chemins-de-la-connaissance/racine-34-berenice
– Enfin, si vous aimez Depardieu, Carole Bouquet et Jacques Weber, vous pouvez voir le téléfilm tourné en 2000 adapté par Jean-Claude Carrière et réalisé par Jean-Daniel Verhaege : https://www.youtube.com/watch?v=RwkjFNlDJA4 

Verlaine, Poèmes saturniens ; Romance sans paroles

– Là encore, on peut écouter la très bonne série d’émissions sur France Culture intitulée Verlaine, prince des poètes maudits : https://www.franceculture.fr/emissions/series/paul-verlaine
– En voici une version plus courte, en un seul épisode, où l’on entend notamment Guy Goffette, écrivain et poète qui lui a consacré un très joli portrait (Verlaine d’ardoise et de pluie) : https://www.youtube.com/watch?v=7ZTXHcLjwPY
– les amateurs de nanars ainsi que les fans de Di Caprio prendront plaisir à voir ou revoir le film d’Agnieszka Holland, Rimbaud Verlaine (1997) : https://www.youtube.com/watch?v=HiWL7DmU0_4

Duras, Le Ravissement de Lol V. Stein

C’est évidemment sur Duras que les archives sonores et video sont les plus nombreuses : il y a même pléthore. Voici les documents qui me semblent pour le moment les plus intéressants :
– Pour commencer l’insolent petit portrait que lui consacre l’équipe de « Tout est vrai (ou presque) » l’émission d’Arte : https://www.youtube.com/watch?v=FY7ZG5-6J2Y
– Ensuite, l’excellent documentaire (d’ailleurs primé) que lui consacre Dominique Auvray en 2002, Marguerite telle qu’en elle-même https://www.youtube.com/watch?v=f0IjL7T00r4
– Un entretien très utile de Marguerite Duras avec Pierre Dumayet à propos du Ravissement de Lol V Stein (13m’) : https://www.youtube.com/watch?v=HWBeyd5vufE
– Un long entretien de Duras avec Benoit Jacquot, « Ecrire » : https://www.youtube.com/watch?v=9d-ty00VGO8
– On peut préférer bien sûr l’écoute seule et France Culture propose là encore une série d’émission de qualité : une série de quatre épisodes à écouter dans le cadre de « La compagnie des auteurs » intitulée « Marguerite Duras, la vie comme littérature » : https://www.franceculture.fr/emissions/series/marguerite-duras


2ème année
Lettres Modernes Option


Professeure :

Carole Catifait
Carole-Isabelle.Catifait@ac-toulouse.fr
carole.catifait@gmail.com



Programme d’oral : D’un Faust à l’autre

Johann Wolfgang von Goethe, Faust I et II [1808 ; 1832], trad. J. Malaparte, Paris, GF Flammarion, 2015, EAN : 9782081358683
Paul Valéry, Mon Faust (ébauches) [1945], Paris, Gallimard, « Folio Essais » (n°114), 1988, ISBN : 9782070325237


Profitez de l’été pour lire les deux textes. Il s’agit d’un programme d’oral, que nous ne commencerons pas avant le mois d’octobre, mais vu la cadence de travail en khâgne, il vaut mieux que la lecture soit faite à la rentrée. Les préfaces de nos deux éditions sont correctes et vous permettent une première entrée dans les textes. 

Pour préparer l’exercice du commentaire :

Je  vous propose de consolider vos savoirs en histoire littéraire ou d’éclairer des « coins obscurs » de cette histoire.  Notre épreuve écrite de spécialité est un commentaire hors-programme : il s’agit d’un texte assez long (du sonnet à une page de prose d’une cinquantaine de lignes) de littérature française (pas de texte en traduction, contrairement à l’oral qui constitue une épreuve de littérature comparée), situé entre le début du XVIIème siècle et notre XXIème siècle (ce qui exclut les textes renaissants en Moyen Français, type Montaigne ou Robert Garnier : vous voilà rassuré(e)s…)
Pour pouvoir mieux situer un texte et ses  enjeux, vous pouvez lire et ficher les deux volumes :

La Littérature française, I et II, Gallimard, « Folio Essais », n° 495-496, sous  la  direction  de Jean-Yves  Tadié. Dans le premier tome, vous commencerez avec le XVIIème siècle, par George Forestier et Emmanuel Bury. 
Certes, l’exercice peut vous paraître fastidieux, mais vous n’êtes pas obligés de tout faire pendant l’été et je vous conseille de commencer par vos « angles morts ». Par  exemple, vous n’avez  aucune idée de ce qu’on appelle le théâtre baroque, le libertinage érudit, la tragi-comédie ou le drame, c’est ce par quoi vous pouvez commencer. A terme, il faudra aussi travailler sur les Lumières ou l’anti-théâtre, objets en général connus de vous depuis le lycée, mais sur lesquels  vous n’avez que des savoirs approximatifs. La khâgne doit vous permettre d’aller plus loin et d’interroger les catégories littéraires, au filtre des travaux de la recherche universitaire.
Je vous conseille aussi, même si vous l’utiliserez surtout dans l’année, un usuel bien pratique parce qu’il rassemble des notions de stylistique, rhétorique, narratologie, histoire littéraire, etc. :
– Le Dictionnaire des termes littéraires, Van Gorp et alii, « Champion Classiques », 2005. 

Si en hypokhâgne vous avez pris l’habitude de travailler avec un autre usuel, gardez-le. Celui dont je vous parle a le mérite de réunir les entrées : « zeugma », « ekphrasis », « classicisme », « littérature postcoloniale », « makron » (avec un k), « poeta vates », « illocutoire » ou encore « pétrarquisme », c’est-à-dire d’entrecroiser la terminologie de toutes ces disciplines, anciennes (comme la rhétorique) ou nouvelles (comme la sémiotique ou la pragmatique), qui fournissent un outillage technique à l’analyse littéraire.
Je vous donnerai à la rentrée une liste  d’usuels spécialisés, pour chaque genre littéraire, et pour  travailler notamment les tropes, la rhétorique, la versification et la métrique, la narratologie et le vocabulaire du théâtre.
Passez un bel été, lisez, reposez-vous. 

Votre professeur, Carole Catifait.

Federico Garcia Lorca, Yerma (1934)

Federico Garcia Lorca, Yerma (1934)

Maryline Lacouture

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Yerma : la evolución del personaje a la largo de la obra

Si nos atenemos a lo que dijo el propio Lorca, Yermano tiene argumento. Yermaes un carácter que se va desarrollando en el transcurso de los seis cuadros de que consta la obra. El desarrollo del carácter de la protagonista está internamente conectado pues con el tiempo dramático. Pero el tiempo no fluye de manera regular en toda la obra : pasa 1 año entre el primer cuadro y el segundo del primer acto y 2 más entre éste y el segundo cuadro del segundo acto. Luego ya no se menciona explícitamente el paso del tiempo, el espectador comprende que la evolución de Yerma ya ha alcanzado una especie de punto de no retorno que se consuma en la totalidad del tercer acto.

  1. La angustiosa y temblorosa espera y la historia de un desencuentro: acto primero
  • Yerma lleva 24 meses de casada y, como ya hemos visto, la primera escena de la obra da a ver todos los elementos de la tragedia: la presencia de la pareja protagonista # antagonista, el conflicto entre el deseo y la realidad que es la raíz de la tragedia, el rechazo del destino por parte de Yerma, el drama de la incomunicación que explica la « esterilidad » de las relaciones entre marido y mujer
  • Domina el tema de la espera angustiada del hijo evidenciada desde el principio en la canción de cuna de Yerma al final de la primerísima escena : ¿Cuándo, mi niño, vas a venir ?(p.45). Lo que anhela el personaje es la fusión total con el hijoque pasa por el dolor del parto (Te diré, niño mío, que sí,/tronchada y rota soy para ti./¡Cómo me duele esta cintura/donde tendrás primera cuna !, p.45) o el sufrimiento producido por la lactancia (Yo he visto a mi hermana dar de mamar a su niño con el pecho lleno de grietas y le producía un gran dolor, pero era un dolor fresco, bueno, necesario para la salud, p.50). Esta espera de la osmosis sensual con el hijo pasa por un adverbio en la acotación final de la escena con María (Yerma le coge amorosamenteel vientre en las manos, p.50).
  • Premonición de la « maldad » por venir o sea de la evolución del personaje : Si sigo así, acabaré volviéndome mala(p.49) y Cada mujer tiene sangre para cuatro o cinco hijos y cuando no los tienen se les vuelve veneno, como me va a pasar a mí(p.50), le dice a María àel futuro (acabaréyme va a pasar) y la noción de transformación radical (volverse una persona o volvérsele a una persona) anuncian e insisten en la evolución de Yerma.
  • En el cuadro segundo del primer acto, Yerma lleva 3 años de casada pero sigue esperando (escena con la vieja : la vieja dice ¡Ya tendrás [hijos] !y Yerma contesta con ansia ¿Usted lo cree ?, p.53). Quiere comprender por qué no es capaz de tener hijos (¿Por qué estoy yo seca ?, p.54), pero se  nota que las preguntas conllevan todavía una nota de esperanza. Se precisa lo que la primera escena con Juan así como la escena final del cuadro precedente con Víctor  ya habían dejado suponer: Yerma no desea a su marido, no es atraída por él y sí podría serlo por Víctor (p.55-56 : Mi marido es otra cosa…el primer día que me puse de novia con él ya pensé…en los hijos). A pesar de su sensualidad potencial reconocida por la vieja (¡Ay, qué flor abierta !, p.57) y que podría desarrollarse y encarnarse si ella quisiera a un hombre, Yerma está llenándose de odio (p.56). Se van precisando la idea de un desencuentro amorosoy la noción de causalidad : Yerma no tiene hijos porque el deseo no es el motor de su relación con Juan àYerma va adquiriendo pues el estatuto de personaje trágicoen la medida en que empieza a percibirse la hybris(arrogancia irracional del héroe que persevera en su acción), uno de los elementos de la tragedia antigua : Yerma continúa y continuará pensando que una se entrega al marido para tener hijos que resulta ser el único objetivo por alcanzar (Yo me entregué a mi marido por él [por el hijo], y me sigo entregando para ver si llega, pero nunca por divertirme, p.56). La escena con las muchachas bien muestra el contraste entre Yerma y la muchacha segunda : el afán de libertad de la jovencita y su rechazo de la maternidad son el contrapunto perfecto de la angustiada espera de Yerma.
  • Por fin este acto hace hincapié en el deseo frustradocomo causa de la esterilidad : la canción de Víctor, a la cual contesta Yerma cantando también, indica a las claras que no se ha realizado el encuentro posiblemente fructuoso entre dos cuerpos mutuamente atraídos (¿Por qué duermes solo, pastor ?, p.61), de ahí la sensación de soledad y frío (esta isotopía se plasma en las imágenes : oscura piedra, invierno, agujas, hierbas amargas, espina). Todo indica metafóricamente que el deseo reprimido ahoga y mata, lo cual explica la ausencia del hijo (¿qué niño te está matando ?, p.61) . Yerma no ve claramente que Víctor encarna la fecundidad posible (Y qué voz tan pujante. Parece un chorro de agua que te llena toda la boca, le dice a Víctor, p.62) si bien percibe que su marido tiene un carácter seco(p.62). Víctor bien aparece como laocasión perdida, la posibilidad fecundadora inalcanzable (cuando Yerma está a su lado oye la voz de un niño pequeño que llora como ahogado, p.63, metáfora clara de la maternidad imposible). Así que al final del acto, por no poder realizarse el encuentro con un hombre amado, Yerma dice claramente que está perdiendo su femineidad(Ojalá fuera yo una mujer, p.65) y al decirle a su marido ¡Me dormiré !–casi al gritárselo-, en realidad se encierra en su suerte de mujer frustrada, cerrando definitivamente la puerta ante otro destino.

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Mario Benedetti, Primavera con una esquina rota

Mario BENEDETTI, Primavera con una esquina rota (1982)

Maryline Lacouture

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Plano :

  1. El título
  2. El paratexto: la dedicatoria, los epígrafes
  3. La estructura de la novela: una novela polifónica, la organización de los capítulos, un sistema de ecos y resonancias, un ritmo binario constante.
  4. La multiplicidad de los puntos de vista: narradores y narratarios

Mario Benedetti ha dicho en alguna ocasión : Cuando parece que la vida imita al arte, es porque el arte ha logrado anunciar la vida (Poemas de otros, 1975). Así que parece válido partir de la idea de que la obra de Benedetti –novelas, poemas y cuentos- es inseparable del entorno del artista, del contexto en que le ha tocado en suerte vivir. Novela de una sociedad escindida, fracturada por el autoritarismo y la represión, Primavera con una esquina rota evidencia la profunda conmoción provocada por los acontecimientos políticos en el Uruguay de los 70.

A partir de los personajes de una misma familia o de su entorno próximo, la novela pone énfasis en la influencia que tuvo el contexto político en las relaciones humanas. Pero en medio de la ficción se inmiscuye el propio autor Mario Benedetti que propone su propia experiencia del exilio a partir de algunos recuerdos.

  1. El título:

-Título metafórico y dual : la primavera remite a la esperanza y renacimiento a una nueva vida tras el « invierno » de la cárcel y la represión, pero se trata de una primavera mutilada o truncada (con una esquina rota) ya que los personajes salen diferentes y más o menos heridos de esta experiencia. Se impone pues desde el título la idea de renacimiento inseparable (con) de la idea de pérdida o mutilación.

-La explicación del título se hace más clara al final de la novela : en « Don Rafael (Quitar los escombros) », Rafael, el padre de Santiago, recuerda que, cuando murió su mujer en 1958, estaba sonando por casualidad en la radio la Primavera  de Vivaldi. Le encantaban Las Cuatro Estaciones y ella había dicho alguna vez qué bueno sería morir escuchando alguna de las Cuatro Estaciones de Vivaldi. Y Rafael explica : Santiago lo supo y quizá por eso esa palabra, primavera, ha quedado ligada para siempre a su vida. Es como un termómetro, su patrón, su norma. Aunque no lo mencione sino rarísimas veces, sé que para él los aconteceres del mundo en general y de su mundo en particular se dividen en primaverales, poco primaverales y nada primaverales

La primavera que se anuncia con la liberación de Santiago vuelve a aparecer en el capítulo « Extramuros (Fasten seat belt) » cuando el personaje recién liberado está cavilando en el avión y se dice a sí mismo : después de estos cinco años de invierno nadie me va a robar la primavera

la primavera es como un espejo roto pero el mío tiene una esquina rota/era inevitable no iba a conservarse enterito después de este quinquenio más bien nutrido/pero aun con una esquina rota el espejo sirve la primavera sirve  (el subrayado es mío).

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