Histoire-Géographie Bibliographie 2022


Equipe pédagogique :

Olivier Loubes
Marie Perny
Philippe Ruiz


Histoire
1ère année Histoire

Objectifs généraux :

Comme pour toutes les disciplines, l’enseignement de l’histoire en Lettres Supérieures se fait dans le double objectif de découvrir la matière selon une approche scientifique et de construire une culture générale historique solide. A travers plusieurs thèmes, vous découvrirez que l’histoire est une discipline en construction permanente, qui aiguise l’esprit critique, favorise l’ouverture d’esprit et nourrit le plaisir d’apprendre et de comprendre.Les deux exercices majeurs de la discipline sont au cœur des objectifs méthodologiques de l’année : la dissertation historique (pour tous) et le commentaire de documents (pour ceux qui se spécialiseraient en histoire). Un entraînement régulier aux oraux se fait dans le cadre des interrogations orales individuelles (ou « colles »/ « khôles »/ « khôlles ») – trois dans l’année. 
Cinq heures de cours hebdomadaires sont réservées à l’enseignement de l’histoire.
Le programme est déterminé par le professeur. Au Lycée Saint-Sernin, chaque classe d’hypokhâgne a un professeur d’histoire différent, qui construit l’architecture de l’année selon ses choix.
Trois des quatre périodes historiques sont traitées : histoire ancienne (Antiquité), histoire médiévale, histoire moderne (XVIe-XVIIIe siècles) et histoire contemporaine (XIXe-XXIe siècles). Les questions choisies permettent d’aborder différents champs de la discipline, notamment l’histoire politique, sociale, économique, religieuse, culturelle, sur des espaces géographiques variés. Chaque thème traité est accompagné d’une bibliographie avec un ouvrage de référence à lire et de lectures conseillées.

Programmes et horaires :

Pour la rubrique « Bibliographie » des premières années : compte-tenu des particularités de l’enseignement de l’Histoire en 1e année et de la diversité de ce qu’y est fait entre les trois classes, nous ne proposons pas de bibliographie générique.

Pour cet été 2021, nous demandons à nos futurs élèves de réaliser un travail précis d’ici la rentréeCe travail comporte un socle commun aux trois classes mais aussi un angle spécifique aux choix de chacun des professeurs. Les élèves inscrits avant la fermeture estivale de l’établissement en recevront détails et consignes dans un fichier envoyé par classe à partir du 5 juillet.

Si vous vous êtes inscrit avant la fermeture estivale de l’établissement, vous allez recevoir par mail un fichier regroupant quelques consignes de travail à faire pour la rentrée dans plusieurs matières. En Histoire, ce travail vous conduira à réfléchir sur ce que la périodisation en Histoire signifie. Vous trouverez des consignes précises et des documents d’appuis dans ce fichier. Ce travail devra être fait pour la rentrée : il servira de base aux premières séances de cours. 
Par ailleurs, nous vous conseillons d’inscrire les lectures que vous ferez pour le cours de Lettres dans leurs contextes historiques d’écriture pour comprendre l’histoire littéraire et clarifier de la même façon vos repères en histoire.
Vous pouvez également tenter d’établir une chronologie générale – mais raisonnable – des périodes historiques depuis l’Antiquité, en identifiant les repères fondamentaux que vous avez pu étudier depuis la classe de seconde.

Les vacances se prêtent aux lectures, écoutes et visionnages guidés par la curiosité.Nous vous conseillons la lecture de bons magazines: le mensuel  L’Histoire propose des articles et des dossiers thématiques stimulants selon une approche synthétique et scientifique.
L’écoute de La Fabrique de l’Histoire et de Concordance des temps sur France Culture ou encore de La Marche de l’Histoire sur France Inter par leurs nombreux podcasts disponibles vous serait également des plus profitables, là encore en suivant vos inclinaisons.Enfin, les documentaires historiques disponibles sur le site d’Arté sont toujours intéressants, notamment la série « Faire l’Histoire« .


Olivier Loubes

Histoire
2ème année Tronc commun

Programme de tronc commun : La Russie et l’URSS du milieu du dix-neuvième siècle à 1991

1/ Lire et relire d’abord la lettre de cadrage émise par le jury, que vous trouverez ici : https://www.ens.psl.eu/sites/default/files/bel_cadrage_histoire_contemporaine_russie_urss_2022_v2.pdf

2/ Puis, prendre la mesure de l’espace géographique que recouvre la question en s’appuyant sur un atlas, qui servira toute l’année. Comme l’a dit un des concepteurs du programme « d’abord savoir que la Russie-URSS c’est grand et qu’au nord, il fait froid ». Jeunes padawans, le jury est imparable !

– FX NERARD et MP REY, Atlas historique de la Russie, d’Ivan III à Vladimir Poutine, ed. Autrement, 2019 [24€]

3/ Poursuivre, et ce sera le cœur de votre été, en prenant la mesure de l’espace temporel, vaste et heurté, de la question. Pour cela, lire et transformer en une solide chronologie maîtrisée un manuel synthétique, bien dans l’esprit du programme (en attendant un bel Atlande roboratif promis vers octobre (sous la direction de Sabine Dullin) : 

-Marie-Pierre REY, La Russie face à l’Europe, d’Ivan le terrible à Vladimir Poutine, Flammarion (champs), 2016 [2002 / 13€]

4/ Afin d’aller déjà plus loin, pour ceux qui le souhaitent, voici deux recommandations de lectures, un recueil d’article d’un historien majeur souvent issus de la revue L’histoire (recommandée par le jury) et un manuel d’histoire de l’URSS :Nicolas WERTH, Le cimetière de l’espérance. Essais sur l’histoire de l’Union soviétique. 1914-1991, L’histoire-Perrin (Tempus), 2019 [10€].

– Sabine DULLIN, Histoire de l’URSS, La découverte (repères), 1994. [10€]

Bon courage et bonne promenade dans ce vaste mais passionnant programme ! OL


Philippe Ruiz

Histoire
Option 2ème année

2021-2022

Le beau XIIIe siècle. Royaume de France, Empire allemand, Italie, 1180-1270.

Lectures d’été
Il n’existe pas, hors le livre très vieilli de L. Génicot, d’ouvrage d’ensemble susceptible de couvrir toute la question. Il faut donc se résigner à indiquer trois titres, un par grande aire géopolitique.
– Jean-Christophe Cassard, L’Âge d’or capétien, 1180-1328, in Joël Cornette et Jean-Louis Biget (dir.), Histoire de la France, vol. 3, Paris, Belin, 2011.
– Jean-Pierre Delumeau et Isabelle Heullant-Donat, L’Italie au Moyen Âge Ve-XVe siècles, Paris, Hachette, coll. Carré Histoire, 2000. 
– Michel Parisse, Allemagne et Empire au Moyen Âge, Paris, Hachette, coll. Carré Histoire, 2002.

La lecture de ces ouvrages doit être achevée à la rentrée de septembre, pour que les cours et les TD d’histoire-option puissent être pleinement et immédiatement efficaces.

Bonnes lectures, bonnes vacances !


Martine Séguy

Géographie
1ère année


Bonjour, 

Je vous félicite pour votre admission en Hypokhâgne au Lycée Saint-Sernin, et me réjouis de vous accueillir à la rentrée pour une année de découvertes géographiques. 
Dans l’attente, je vous propose de profiter de l’été pour vous engager dans ces quelques pistes qui vous permettront de parfaire votre culture géographique : 

1. Explorez, découvrez et choisissez :des podcasts de l’émission :
« Nos géographies » à écouter sur le site de France Cuture
des vidéos de l’émission « Le dessous des cartes » à regarder sur Youtube ou sur Arte 
des articles à lire sur le site Géoconfluences (site de géographie de l’ENS de Lyon)
des articles à lire sur le site Géoimage (site du CNES)
des articles à lire dans la revue « Carto » (en bibliothèque, ou chez les marchands de journaux, parution trimestrielle)

2. Prendre l’habitude de lire quotidiennement les articles sur l’application « Le Monde », sur des sujets aussi variés que les frontières, les conflits, les migrations, l’environnement, les régions, les transports, l’énergie, les villes, l’alimentation et l’agriculture, le tourisme, les projets de grands équipements….

3. Lire de façon précise et attentive (c’est-à-dire au minimum en surlignant, au mieux en fichant) Qu’est-ce que la géographie ?,  D.Borne et J.Sheibling (Hachette supérieur, 3ème édition, 2020) et/ou La géographie : pourquoi ? comment ?,  S.Beucher et M.Reghezza, Hatier Initial, 2019

4. Feuilleter et ficher des articles qui vous intéressent dans le Dictionnaire de géographie, P.Baud, S.Bourgeat, C.Bras, Hatier Initial, 5ème édition, 2013

Les lectures indiquées en 3 et 4 feront l’objet de questions bonus dans les devoirs surveillés. 

Je vous souhaite un bel été. 
A bientôt

M.SEGUY, Enseignante de Géographie


Vincent Doumerc

Géographie
me année Tronc Commun 

« Les Etats-Unis d’Amérique »

Le travail estival ne doit pas être trop prenant en géographie, l’année de préparation sera suffisante pour donner les informations nécessaires. Par contre, les lectures et préparations suivantes peuvent permettre d’entrer dans le sujet de manière efficace :

1. A lire de manière impérative : 
– La lecture des rapports de jury de la dissertation de géographie de tronc commun depuis 2016 est inévitable. Une attention particulière sera donnée au rapport de 2016, 2018 et 2020 puisqu’il s’agissait d’un programme consacré à la « géographie des territoires » (soit à une analyse d’une région du monde) comme cette année pour les Etats-Unis (ens-lyon.fr/formation/admission/procedures-dadmission/concours-lettres-et-sciences-humaines)
– La lecture de la lettre de cadrage du jury visant à présenter le programme et les attendus de l’année est primordiale. (http://www.ens-lyon.fr/sites/default/files/2021-05/Lettre%20de%20cadrage%20tronc%20commun%20g%C3%A9ographie.pdf).
Ouvrage de référence : Christian Montes et Pascale Nédelec : Atlas des États-Unis, Un colosse aux pieds d’argile,Autrement, 2021 : très bonnes illustrations, beaucoup d’exemples mais qui souffriront de ne pas être très originaux.

2. Petits exercices préparatoires :
. La préparation d’une fiche d’identité sur le pays à partir des données de la Banque Mondiale (https://databank.worldbank.org/views/reports/reportwidget.aspx?Report_Name=CountryProfile&Id=b450fd57&tbar=y&dd=y&inf=n&zm=n&country=USA) :
– Toutes les données ne doivent pas être mémorisées.
– Dans les 6 thématiques (Vision du monde, Gens, Environnement…), choisir entre 2 et 4 indicateurs statistiques qui vous semblent les plus intéressants et les retenir.
– Faire un petit résumé de 5 à 6 lignes sur chaque thématique en fonction de l’analyse que vous ferez sur l’évolution statistique depuis 1990.
. Apprendre la carte des grands ensembles naturels, des Etats Fédérés, des principales villes : voir les exemples sur le diaporama joint. Vous disposez sur ce diaporama de cartes vierges afin de vous entrainer.

3. Lectures et documentations complémentaires
Autres ouvrages (à consulter, sans obligation d’achat) :
Gérald Billard : Géographie et géopolitique des États-Unis, Initial, Hatier, 2012.
Frédéric Leriche : Les États-Unis. Géographie d’une grande puissance, Collection U, Colin, 2016.
Playlist musicale sur la géographie des Etats-Unis : à écouter, à suivre avec ou sans les paroles… mais avec, c’est mieux… : le lien sera donné ultérieurement.

Bonnes vacances à tous


Vincent Doumerc

Géographie
2ème année Option

Bibliographie 
La bibliographie se résume à 2 ouvrages. Un Atlas de la France et du monde et un ouvrage de présentation des différentes régions françaises.
Pour l’Atlas : le choix est laissé à l’étudiant, un Atlas un peu ancien (année 2000) peut convenir même s’il faudra faire à la lecture l’effort d’actualisation sur le redécoupage des régions françaises suite la loi de réforme territoriale de 2014-2015. L’Atlas ne doit pas forcément être problématisé, il s’agit seulement d’un outil de connaissance de l’espace et de localisation.
L’Atlas suivant peut convenir en cas d’achat : Atlas du 21ème Siècle, Collectif (préface Yves Lacoste), 2017 (première édition 2011)
Pour les ouvrages généraux sur la France : au choix de l’étudiant :
Eric JANIN (dir.), Les 18 régions françaises, Ellipses, août 2017
Laurent CARROUE (dir.), La France des 13 régions, Armand Colin, mars 2017

Travaux d’été :
Feuilleter l’Atlas et se familiariser avec les différentes régions françaises dans leurs composantes urbaines et rurales.
Maîtriser le Cours n°1 sur la typologie des campagnes françaises (pour les étudiants d’un autre établissement que le lycée Saint-Sernin ce travail n’est pas à réaliser car les étudiants ont déjà suivi un cours d’initiation à la cartographie).